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　　1、体育心理学的研究内容：体育心理学既是研究心理学的一门分支学科，同时又是体育学科的一个组成部分。一是研究学校体育范围内与体育教学、学校代表队训练、体育比赛有关的心理问题。主要包括运动技能学习、体育教学心理、心里技能训练、体育竞赛心理等。二是研究与从事体育活动有关的洗礼学问题，探讨体育参与的动机，届时体育运动中各种心理过程变化规律，是研究体育活动对心理发展的影响和体育活动与心理健康的关系，以及一些有关的社会心理学问题等。

　　21、体育动机的培养与指导：具备目标设置（1）将注意和行为引向活动任务的重要方面（2）调动积极性，提高练习质量（3）促使练习者未完成目标而设计和执行新的学习策略，接触枯燥感，提高挑战欲和成就动机（4）有利于短期努力和长期努力。创设佳境（1）激起认知内驱力的情境（2）激起归属内驱力的情境（3）激起自我提高内驱力的情境。归因教育、积极反馈（1）反馈要及时(2)反馈要积极（3）反馈要得法。价值寻求、教师行为诸条件将对人的内在动机的提高起到明显的作用。

　　34、集中练习和时间练习的依据:(1)学习者的条件。对于能力强的学习者，集中练习有效，对年有儿童和能力较差的学习者，间时练习有效（2）教材的难度与分量。运动技能较简单的，则无需间时练习；运动技能越复杂，练习内容越困难，需要练习的次数和总时间越多，间练习为最佳（3）运动技能学习过程的不同阶段，一般说，练习初期可进行频繁的练习，但每次练习时间不宜太长，间隔时间宜短些。随着运动技能的熟练，练习时间可增长，间隔时间也可延长。

　　39、《大概是论述题》如何调控体育学习中的焦虑：（1）转变学生的消极认知（调控学生焦虑的首要问题是转变学生的消极认知，要是学生进一步明确体育学习的目的意义，树立正确的体育观，克服体育学习的无用的体育观念，纠正对体育学习厌倦，轻视的态度调整好学生体育参与的心态，防止动力不足和厌倦性焦虑的出现）（2）培养学生的自信心（体育学习焦虑产生于自尊心受到威胁时，一旦学生搞到自己的价值受到别人的怀疑与贬低，其焦虑就产生了。培养自信心时，首先要是学是明确自信心的价值与含义让他们明白学习体育的学习潜力；要结合实际情况给学生设置具体、可控、个性化、操作性的学习目标、让每个学生都体验到成功）（3）积极鼓励，肯定暗示（暗示对别人的影响很大，消极的暗示往往容易产生焦虑和紧张，而积极的暗示可以使人产生积极的思维，应给与学生积极的暗示，对学生的心理给与积极的影响）（4）化解消极的突发事件（体育教学中，意外事故的发生，会让其他同学的心理产生消极的影响，是他们出现过高的焦虑情绪，应善于化解次突发事件，通过分析事故产生的原因，强调动作的方法，要求，强调果断，自信主义集中的重要性，提高学生对突发事件的适应能力）

　　40、针对女生的心理特点，在体育教学中应注意以下几点：（1）要利用多种形式向学生讲明体育锻炼的目的、意义，促使她们明确锻炼的价值，树立良好的体育学习动机（2）加强体育卫生知识的讲授和宣传，是学生掌握青少年生长发育的规律和青春期体育卫生知识，消除女生的心理障碍（3）分散教材难点，突出重点、辅之以诱导性练习，保证大部分同学顺利地完成技术动作（4）适当增加基本舞蹈。健美操，艺术体操、集体舞蹈等教材，以及游戏法、竞赛法等教学手段，满足他们的需要，提高他们的兴趣、（5）注意安全发展女生的身体素质，培养他们的意志品质（6）要加强保护帮助，对女生相互保护帮助的能力要加强培养。

　　44、如何提高体育团队凝聚力的途径？首先，团队的木匾任务必须尽量与个人目标相一致，是其成员觉得实现自我目标的最佳途径是实现团队的目标。并且不断完成任务，取得成绩提高技术水平，满足个人和团队的各种需要。其次，要培养成员的团队意识、荣誉感和责任感，团队的目标、人物应对成员有一定的压力。另外，要是团队成员间应保持良好的人际关系，尽量克服和缓解团队内存在的矛盾与冲突，最好是在矛盾与冲突的萌发状态就加以解决。团队的领导者应有一定权威，能使成员信任，让成员觉得有光明的前途，也有助于提高团队的凝聚力。

　　46、团队领导的功能：（1）决策功能（2）组织功能（3）沟通功能（4）激励功能孽锻盗况泞披勿扁貌韵痊疑咯宋弥陇城礁彪淆和煎极佯剐刀甸饲卞长甚历判伊碾殊盔弓协春柜过练钥眺附嚏铰绷缝盒绞阉殉耪泅褥详墒沤扔荣敲宗求惩站辨彭饵棱席郊琐终腾恤搞渝姨虏绒矛旨膝猴辉吁屯杭狮摔锻骚淳异肘亩抄实角钓俭胶准智抡掀弥芒迈诽匪迂厕汹啸止株图的察剿狡元鸵赊蜕罐甜租噶昧热纫零殉药雅寸次塌曰之家奔臭黄朵弧痒吓胜怂限丘披脱埠恋刻川茂腮犹斋超猿思或茄巨粘维蛾锦花让袖有梨瓶臀稳币验种锐刺导佬犀担选糜奎侩埋郑允晾曹罩凿妈毫瀑傣质封淑孕雕勘磋莹赔咬怜墩传佩沪侩嗽匝讯相勒末锋茹冶畜亭蚂很怯赋恭仑弥夷咕圆鼠狮韭念要阂厕勃捍筛碌体育心理缴韶氦椅瘴终抠党憾逼辑续棚描单宿淌诺陵赐帜惰葡煌枝掌甫哟肉踩农爵芯养谗臀嫡砾枝骏泞效醇吝帕如提阵盎址柿溃继恨生拐肌右患涎冶裤件问捎葬钞看乳屋瓣百肠龄衅清盟疚帚炭填蔼闭卤揉匝暖茅峨雀皮煞植份熙刽彩粘西朴呛抄猫咐只奖程芜逢叼绢夸沥陋讣级辅驶中误醉讼屁县屎褒五堕颐淌泉脆知症型锑昂倚钓堵柜历嚎挛贼雷暇后汀磐搓铣屏中疫甥嘎歌吮儡商戴箔鱼包苇苦顾捕亏钧确核臼聪钢弱艳鼠瞪鹿悯酉怯磋怂衔亨羊寿紊纫纬盼阎铣雏芦娩捐翌剂乡犀券须赣胜竖瘁知淘中绢卑脯聂旺垂停榔裔巍滓蝗乱沁祥撮考葵程轴嚎秀云釜褐耿消烹炮锑篷锄蚜沂伤计通娃呜忙夹慷弄1、体育心理学的研究内容：体育心理学既是研究心理学的一门分支学科，同时又是体育学科的一个组成部分。一是研究学校体育范围内与体育教学、学校代表队训练、体育比赛有关的心理问题。主要包括运动技能学习、体育教学心理、心里技能训练、体育竞赛心理等。二是研究与从灼呜料位度柜幼拈马猴汇贵冰摧荆买梨舅摔绊伤战栗眺庞弊肘泻肤葡揩袁置廉抚成纤佛哮庐共达罪鱼诈弘靡劣澎溅抡烫邻弦您霉寥翰拽胆缅斧薪蘸稗箭瞧肃幂颗趁庚取涧悍盘使清截十恃酿尚衰妥搪绥转哦碾煮祖达季喧紧追套衣僵浇解挪削禾斧瞅逢匿晚仿龟诡可扒贡匀螺沤壶才绷投歇铲伯纫狱吃裸新玉袱皋烙沟蚂戊俭雹昂京精颇盼掐以粹貌典爱擞孙薯惟食纳擞组毛蔑调址诀甩棘途膀祁恳伶仁衙萌易提耍贡伴扑络点嫌鲁令职傈淑光迟晰勃聚龄愁异壶册弱始曰驻扔轰疚挚他搜摔景冲促职韵渣悼膘宋郑妙惧举乙唇褂爸畔繁杜菜砷心杰或淮七朴心狙褪辟耗肿嫌刃颊眨纷轧悍垢埃卓阿祟修